爱是师德的核心、是教育的前提。慈母般的师爱犹如滴滴甘露，能唤醒沉睡的心灵；犹如温暖的春风能消融冰冻的情感。她参加工作十几年来，凭着她的一颗热心、爱心、平常心得到了大家的认可。十年的工作经历，使她深深懂得 “没有爱就没有教育”。面对学生生活上的困难、学习上的疑问、心理上的障碍，她都能施之真诚的爱和耐心的帮助。因此她和每一个学生都建立了深深的感情。

　　

　　当见到那些爸爸、妈妈不在家而在外地打工的孩子，在面前红着眼圈、咽喉就不停地上下抖动，眼泪像雨涮得往下流，哽咽着说：“我……想……我……的……妈”时，冯老师心理就特别不是滋味，是这些孩子没有妈妈了吗？不是，一家人生活、孩子上学念书等等需要钱，而仅靠家中的微薄的农产品变不了多少钱，又没有其他经济收入，只好出去打工。这一出门打工，孩子问题就出来了，父母长期不在身边，孩子教育、生活、学习，孩子的成长指导，尤其是孩子的心理健康成长都成了问题，孩子想说的话无人交流，想做自己喜欢的事无人正确引导。孩子正处于青春发育期，也正是孩子们长身体学知识的关键时期，是多么需要爸妈在身边给与呵护、指导。长期缺少父母的关爱，孩子的性格变了，有的变得低沉、有的变得消极、有的变得粗暴、有的变得不言不语，有的变得把眼前的一切都看着无所谓。看到身边没爸妈照顾的孩子是冯老师疼在心里，也急在心里。

　　

　　当看见一双双渴求母爱的眼神与单薄的身体时，她觉得自已真是心有余可见这群孩子对亲情的渴望是多么强烈，与他们手拉手，用我们心中的爱去温暖这些留守儿童。让爱象阳光温暖他们的心灵，让爱象春雨滋润他们幼小的心灵，让爱象一盏明灯照亮他们的心灵，让他们的心中充满爱，充满热情，充满阳光，充满雨露。

　　

　　她班有个叫湛雪婷的同学，爸爸妈妈都在外地打工，家里就剩下她和爷爷奶奶。开始一段时间表现还可以，可没过多久，这个孩子一切都变了，在家不听爷爷奶奶的话，常常不是烦，就是闹，在学校不听老师的教育，学习不搞，什么作业也不做，成天上网，有时甚至一连好几天不上学，不归家，让老师和家人伤透了心。冯老师看到这个学生的一些行为表现真是令人担忧。作为一个班主任要想办法呀，要从这个学生的根本问题上去查找犯错的原因，要弄清她犯猎的根源之后再来想出相应教育的方法引导。是什么让她变成这样？她为什么会变得这么冷酷无情，还口口声声说妈妈这不好，那不对？举止言谈与社会上的混混无异，不像是一个学生。冯老师针对这些现象，多次找这个学生谈话，靠近她，让她在老师面前说出心理话，终于从她的谈话中得知了问题存在的原因，她说她的妈妈不管她，不喜欢她，只晓得在外面弄钱，还说她心目中根本就没有她等等。要及时转变她的思想才是唯一解决的办法，心灵沟通是一个很重要的方面，冯老师就跟她讲父母在外打工的目的与艰辛以及父母对她的希望。周末，冯老师就把这个学生带回家，给她洗头、洗澡、洗衣服、钉扣子、补袜子，还抽更多的时间陪她聊天，补习较差的课程，辅导各种作业，说说笑话、开开心。功夫不负有心人，这个学生开始有所改变，纪律性加强了，说话礼貌了，学习态度端正了许多，学习成绩一步一步上升，不说脏话了，对妈妈的感情更接近了。那道厚厚的隔墙被推翻了，现在还时不时地给妈妈打个电话问声好，妈妈心里高兴了，孩子的心里也高兴了，奶奶一块心病也掉了。

　　

　　爱是阳光，爱是雨露。教师对学生的爱源于母爱、盛于母爱，它放射着人性光芒的理性的爱，老师对学生的这种理性的爱，能唤醒学生身上一切美好的东西，激发他们扬帆前进。身为教师我们应该时时刻刻都要用我们的爱去滋润学生的心田。妈妈，是世界上最甜美的呼唤，哪个孩子愿意离开妈妈温暖的怀抱？哪个妈妈愿意离开自已的儿女呢？现实和无奈造就了留守儿童这一特殊的群体，他们能否健康成长，关系着社会和谐进步。俗话说：教师的活儿是良心的活儿， 家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，皮格马利翁能用真情使石头变成少女，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动上帝，这个上帝不是别人，就是我面对的全体学生。留守儿童是家庭的希望， 让我们一起来关注他们，关爱他们，呵护他们，让爱一路伴随他们健康成长！